2015-9-23 19:34 |
Правда, это был не обычный урок, а специальный семинар Инновационной площадкой для введения исследовательской деятельности, как предмета, в учебный план, в Сочи стала гимназия №9.
На практике педагогам удалось разработать модель организации проектно-исследовательской деятельности, и сегодня они делятся с коллегами опытом своей работы со школьниками.
Я лично, как учитель, очень много времени уделяю тому, чтобы научить их рассказывать, что они делали и уметь преподнести это так, чтобы было интересно и другим.
ЮЛИЯ ШУВАЛОВА, УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ МОБУ ГИМНАЗИЯ № 9 Г. СОЧИ
Учащиеся защищают свои проекты уже с 4-го класса. Предмет исследований выбирают сами. Педагог, а им может стать любой творческий учитель - лишь показывает способы: как определить цель, задачи, ход исследования и подготовить его презентацию. В школах Сочи, где нет такого урока, эта задача решается за счёт часов внеурочной деятельности. Участие родителей в этой управленческой вертикали только приветствуется.
С таких, может быть и не мелких, шагов складываются взаимоотношения ученик - учитель - родитель. Это очень актуально, когда родитель и учителя делают одно общее дело. То есть воспитывают, обучают учеников своим примером, своим участием.
ТАТЬЯНА НЕМЧИНОВА, ДИРЕКТОР МОБУ ГИМНАЗИЯ № 9 Г. СОЧИ
В Госадарственную аттестацию в 9-ом классе и в Госэкзамены в 11-м исследовательская деятельность по новым образовательным стандартам не вводится. Но защитить индивидуальный проект уже обязан каждый выпускник средней школы.
Учителя сегодня решали: где место эксперимента в учебном плане, кто его будет преподавать и что положить в основу его содержания?
Вера Дряпак
Новости
Общество
.
Подробнее читайте на maks-portal.ru ...